新縣宏橋小學語文名師工作室開展2022年春第二期專題研討活動

  五月榴花艷,相約再出發。5月18日,宏橋小學語文名師工作室2022年春開展了“用好統編教材,落實語文要素”第二期專題研討活動。本次活動由二年級語文組承擔,宏橋小學全體語文教師以及新縣小學第五教研協作區部分教師代表參加活動??h教研室語文教研員鮑琳老師,原教研室特級教師李垠主任也來到活動現場。

  工作室負責人石愛玲老師主持活動

  大家首先觀摩了二語組汪珍珠老師執教的二年級下冊《神州謠》一課。汪老師從課題入手,首先引導學生感知祖國“山川美”,主要采取了圖文對照的方式讓學生快速建立起了文字與畫面的聯系,讓學生憑借對圖畫的觀感,自然生發對祖國壯美的山川由衷贊嘆,進而激發起內心的自豪之情。其次,教師還特別注意讓學生反復有感情地朗讀課文,在此過程中識字并體會文字所傳達出的情感,進一步激發學生對祖國語言文字的熱愛,升華他們對祖國的熱愛之情。

  現場評議

  汪老師課后反思

  工作室成員郝艷老師評課

  二年級備課組組長余新華老師評課

  協作區成員校汪清榮老師評課

  幾位老師認為汪老師這節課注重識字寫字指導,運用多種方法激發孩子們的識字興趣。注重知識的積累與運用,讀寫結合,試著仿寫。老師時常提醒孩子注意坐姿運筆方法,幫助孩子們養成良好的書寫習慣。同時也提出一些值得商榷的問題:在識字單元,如何落實識字這一重點,做到識寫結合?在朗讀過程中,怎樣培養孩子的語感,語調能夠有抑揚頓挫的變化?在課堂上,如何放手讓孩子自己學習?

  學科指引

  縣教研室鮑琳老師老師談了自己的聽課體會:教師注重細節,抓語文要素的落實。識字認字各有方法,朗讀的方式多樣,并在思想品德教育中滲透語文要素。她也提出了自己的建議:《神州謠》是三字經形式的韻文,教師可精講,多讓學生朗讀,在讀中識字。還可借助圖片小視頻等資料,讓教學節奏更緊湊。針對二年級孩子的年齡和認知特點,不拔高要求,培養孩子的自學能力。

  為了落實語文要素,她要求全體語文老師要認真讀選文,用好教參、學習鏈接及導學系統和作業系統。鮑老師希望語文老師多閱讀積累,學好新課標,用好新教材,迎接新挑戰,更好地為社會服務。

  李垠主任肯定汪老師對教材的研讀和處理上的獨到之處,她能夠關注學生興趣的培養,努力做到“一課一得”。他還肯定了語文工作室能扎實開展教研活動,使各位成員學有所獲,快速成長。

  宏橋小學教師發展部負責人錢勝英副校長說每一次的教研活動,大家都能全程參與,既是對學校工作的支持,也是對自己成長的負責。學校是個小社會,大熔爐,只有經過磨礪,才能去除雜質,生長的燦爛。

  校長總結

  宏橋小學吳國富校長對本次活動進行了總結并給教師提出殷切的希望:我們要呈現真實的課堂,讓學習真正的發生;用兒童的語言 ,站在兒童的立場,蹲下身子與學生對話;心中要有清晰的教學流程,教學語言簡約,不依賴課件,注意課堂的生成。要有大單元概念,注意單元的整合。教師應該不斷學習,提升自己。

  2022版新課標已出臺,如何學好新課標,用好新教材,是全體教師面臨的新挑戰。我們將以此為契機,用心研讀課標和新教材,打造更為高效的語文課堂。

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來源:新縣宏橋小學責編:李娜

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